PLAN DE ESTUDIOS GRADO NOVENO

NOVENO

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGOS

CONVERSACION

DESCRIPTORES

1.      Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas y así entiendo lo que me dice el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.

2.      Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia e identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por imágenes.

3.      Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros e identifico diferentes roles de los habitantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses.

4.       utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho e  infiero información específica a partir de un texto oral.

5.      Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración, reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión  y diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos.

6.      Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida, y comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.

7.      Comprendo relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos, identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto e identifico elementos culturales presentes en textos sencillos.

8.      Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares y represento en forma grafica la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas.

9.      Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor, escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés, ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo.

10.  Diligencio efectivamente formatos con información personal y edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales.

11.  Contesto en forma escrita, preguntas y produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales, relacionados con textos que he leído y con otras asignaturas.

12.  Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas y organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.

13.  Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos.

14.  Hago representaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. Expreso mi opinión sobre puntos de interés general para mí y mis compañeros.

15.  Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada, explico y justifico brevemente mis planes y acciones.

16.  Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno, expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.

17.  Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés, usando un plan para exponer estos temas.

18.  Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar en mis respuestas, me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.

19.  Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversación e interactuó con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco, monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad.

20.  Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto y demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.

PRIMER BIMESTRE

1.      Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas y así entiendo lo que me dice el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.

2.      Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración, reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión  y diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos.

3.      Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor, escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés, ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo.

4.      Hago representaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. Expreso mi opinión sobre puntos de interés general para mí y mis compañeros.

5.      Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar en mis respuestas, me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.

SEGUNDO BIMESTRE

1.      Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia e identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por imágenes.

2.      Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida, y comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.

3.      Diligencio efectivamente formatos con información personal y edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales.

4.      Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada, explico y justifico brevemente mis planes y acciones.

5.      Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversación e interactuó con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco, monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad.

TERCER BIMESTRE

1.      Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros e identifico diferentes roles de los habitantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses.

2.      Comprendo relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos, identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto e identifico elementos culturales presentes en textos sencillos.

3.      Contesto en forma escrita, preguntas y produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales, relacionados con textos que he leído y con otras asignaturas.

4.      Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno, expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.

5.      Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto y demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.

CUARTO BIMESTRE

1.      utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho e  infiero información específica a partir de un texto oral.

2.      Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares y represento en forma grafica la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas.

3.      Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas y organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.

4.      Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos.

5.      Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés, usando un plan para exponer estos temas.

PLAN DE ESTUDIOS GRADO OCTAVO

OCTAVO

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGOS

CONVERSACION

DESCRIPTORES

1.      Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas y así entiendo lo que me dice el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.

2.      Identifico ideas generales y especificas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

3.      Reconozco el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase.

4.      Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros e identifico diferentes roles de los habitantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses.

5.      Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración, reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión.  .

6.      Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.

7.      Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida, y comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.

8.      Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares y represento en forma grafica la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas.

9.      Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor, escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés.

10.  Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo.

11.  Contesto en forma escrita, preguntas y produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales, relacionados con textos que he leído y con otras asignaturas.

12.  Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas y organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.

13.  Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos.

14.  Hago representaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. Expreso mi opinión sobre puntos de interés general para mí y mis compañeros.

15.  Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada, explico y justifico brevemente mis planes y acciones.

16.  Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno, expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.

17.  Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés, usando un plan para exponer estos temas.

18.  Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar en mis respuestas, me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.

19.  Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversación e interactuó con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco, monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad.

20.  Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto y demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.

PRIMER BIMESTRE

1.      Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas y así entiendo lo que me dice el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.

2.      Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración, reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión.

3.      Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor, escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés.

4.      Hago representaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. Expreso mi opinión sobre puntos de interés general para mí y mis compañeros.

5.      Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar en mis respuestas, me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.

SEGUNDO BIMESTRE

1.      Identifico ideas generales y especificas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

2.      Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.

3.      Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo.

4.      Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada, explico y justifico brevemente mis planes y acciones.

5.      Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversación e interactuó con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco, monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad.

TERCER BIMESTRE

1.      Reconozco el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase.

2.      Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida, y comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.

3.      Contesto en forma escrita, preguntas y produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales, relacionados con textos que he leído y con otras asignaturas.

4.      Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno, expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.

5.      Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto y demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.

CUARTO BIMESTRE

1.      Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros e identifico diferentes roles de los habitantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses.

2.      Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares y represento en forma grafica la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas.

3.      Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas y organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.

4.      Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos.

5.      Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés, usando un plan para exponer estos temas.

 

PLAN DE ESTUDIOS GRADO SEPTIMO

SEPTIMO

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACION

DESCRIPTORES

 

1.      Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno, preguntas y expresiones que se refieren a mí, a mi familia y mis amigos.

2.      Sigo instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.

3.      Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones.

4.      Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto. Comprendo la idea general de una descripción y una narración.

5.      Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.

6.      Comprendo textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo. Puedo extraer información general y especifica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.

7.      Valoro la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico e identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

8.      Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma, identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones, identifico la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos.

9.      Escribo un texto corto en los que expreso contraste, adición, causa y efecto  relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno sobre hechos que me son familiares, utilizando vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.

10.  Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

11.  Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

12.  Completo información personal básica en formatos y documentos sencillos.

13.  Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares, de mi entorno cercano y establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos.

14.  Expresó de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.

15.   Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.

16.  Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.

17.  Describo con oraciones simples mi rutina y la de otras personas.

18.  Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares, solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia, y mi entorno.

19.  Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer, utilizo códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros.

20.  Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición, hago propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, donde, cuando o como. Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.

PRIMER BIMESTRE

1.      Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno, preguntas y expresiones que se refieren a mí, a mi familia y mis amigos.

2.      Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.

3.      Escribo un texto corto en los que expreso contraste, adición, causa y efecto  relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno sobre hechos que me son familiares, utilizando vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.

4.      Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares, de mi entorno cercano y establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos.

5.      Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares, solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia, y mi entorno.

SEGUNDO BIMESTRE

1.      Sigo instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.

2.      Comprendo textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo. Puedo extraer información general y especifica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.

3.      Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

4.      Expresó de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.

5.       Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer, utilizo códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros.

TERCER BIMESTRE

1.      Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones.

2.      Valoro la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico e identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

3.      Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

4.      Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.

5.      Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición, hago propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, donde, cuando o como. Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.

CUARTO BIMESTRE

1.      Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto. Comprendo la idea general de una descripción y una narración.

2.      Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma, identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones, identifico la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos.

3.      Completo información personal básica en formatos y documentos sencillos.

4.      Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.

5.      Describo con oraciones simples mi rutina y la de otras personas.

 

PLAN DE ESTUDIOS GRADO SEXTO

SEXTO

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGOS

CONVERSACION

DESCRIPTORES

1.      Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno, preguntas y expresiones que se refieren a mí, a mi familia y mis amigos.

2.      Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.

3.      Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.

4.      Comprendo la idea general de una descripción y una narración.

5.      Comprendo textos literarios, académicos y de interés general e instrucciones para llevar a cabo actividades cotidianas, escritos con un lenguaje sencillo.

6.      Comprendo relaciones establecidas por palabras como and (adición), but (contraste), first, second… (orden temporal), en enunciados sencillos.

7.      Valoro la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico e identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

8.      Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma, identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones, identifico la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos.

9.      Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

10.  Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

11.  Completo información personal básica en formatos y documentos sencillos.

12.  Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.

13.  Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares, de mi entorno cercano y establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos.

14.  Expresó de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.

15.   Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.

16.  Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.

17.  Describo con oraciones simples mi rutina y la de otras personas.

18.  Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares, solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia, y mi entorno.

19.  Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer, utilizo códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros.

20.  Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición, hago propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, donde, cuando o como. Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.

PRIMER BIMESTRE

1.      Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno, preguntas y expresiones que se refieren a mí, a mi familia y mis amigos.

2.      Comprendo textos literarios, académicos y de interés general e instrucciones para llevar a cabo actividades cotidianas, escritos con un lenguaje sencillo.

3.      Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

4.      Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.

5.      Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares, solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia, y mi entorno.

SEGUNDO BIMESTRE

1.      Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.

2.      Comprendo relaciones establecidas por palabras como and (adición), but (contraste), first, second… (orden temporal), en enunciados sencillos.

3.      Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

4.      Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares, de mi entorno cercano y establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos.

5.      Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer, utilizo códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros.

TERCER BIMESTRE

1.       Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.

2.      Valoro la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico e identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

3.      Completo información personal básica en formatos y documentos sencillos.

4.      Expresó de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.

5.      Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición, hago propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, donde, cuando o como. Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.

 CUARTO BIMESTRE

1.      Comprendo la idea general de una descripción y una narración.

2.      Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma, identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones, identifico la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos.

3.       Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.

4.      Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.

Describo con oraciones simples mi rutina y la de otras personas

PLAN DE ESTUDIOS GRADO QUINTO

QUINTO

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGOS

CONVERSACION

DESCRIPTORES

1.      Participo con mis compañeros siguiendo atentamente  instrucciones simples de  mi profesor durante un juego o una actividad.

Temas.

2.      Identifico los nombres de los personajes, objetos, acciones, estados de ánimo y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos, otro material visual o una grabación.

3.      Identifico de quien me hablan a partir de su descripción comprendiendo información personal, secuencia de las acciones y las asocio con el momento del día cuando alguien describe su rutina diaria.

4.      Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.

5.      Comprendo descripciones cortas sobre personas lugares y acciones conocidas y asocio un dibujo con su descripción escrita.

6.      Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones y las identifico en una secuencia corta de eventos. Utilizo gráficas para representar la información más relevante de un texto.

7.      Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos y participo en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.

8.      Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaños, navidad, etc.).

9.      Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y dónde.

10.  Escribo sobre temas de mi interés, descripciones de los rasgos de gente de mi entorno, narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones  y tarjetas con mensajes cortos de felicitación o invitación.

11.   Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición.

12.  Escribo textos cortos que describen mi estado de ánimo, mis preferencias y pequeñas historias que imagino  usando adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente y  verifico la ortografía de las palabras que escribo.

13.  Me describo a mí o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas.

14.  Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer, deletreo palabras que me son conocidas y expreso en una palabra o frase corta como me siento.

15.  Digo un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos y describo en oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria según corresponda.

16.  Recito un trabalenguas, rima o canto una canción, hablo de las actividades que realizo habitualmente y busco oportunidades para usar lo que se dé ingles como hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

17.  Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.

18.  Puedo saludar cortésmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor y  hora del día de forma natural y apropiada, así como pido disculpas de forma simple y cortes.

19.  Solicito a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos. Sigo y doy instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos, mantengo una conversación simple en ingles con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula.

20.  Pregunto y respondo sobre las características físicas de objetos familiares, respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias y puedo cortésmente llamar la atención  de mi profesor con una frase corta.

PRIMER BIMESTRE

1.      Participo con mis compañeros siguiendo atentamente  instrucciones simples de  mi profesor durante un juego o una actividad.

Temas:

·         Escucha información específica y corta.

Subtemas:

·         Preguntas personales.

·         Información Personal.

·         Presentaciones y Saludos.

·         Oraciones falsas y verdaderas.

·         Alfabeto.

·         Palabras deletreadas.

·         Colores.

·         Números.

·         Diálogos.

·         Países y nacionalidades.

2.      Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas y asocio un dibujo con su descripción escrita.

Temas:

·         Lectura para la comprensión detallada.

 Subtemas:

·         Diálogos.

·         Textos cortos (Mascotas).

·         Leer párrafos y asociarlos con el dibujo correspondiente.

·         Identificar letras mayúsculas en un texto.

3.      Escribo sobre temas de mi interés, descripciones de los rasgos de gente de mi entorno, narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones  y tarjetas con mensajes cortos de felicitación o invitación.

Temas:

·         Escribir textos cortos y coherentes usando información dada.

Subtemas:

·         Escribir colores.

·         Escribir edades.

·         Escribir palabras y frases.

·         Escribir los pronombres de forma correcta.

·         Usar a y an según corresponda.

·         Verbo “to be”.

4.      Me describo a mí o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas.

Temas:

·         Presentación, saludos y hablar acerca de la familia

Subtemas:

·         Presentación personal y de otras personas reconocidas.

·         Saludos formales e informales dependiendo de la hora del día.

·         Hablar acerca de mi familia y ms gustos

·         Verbo “to be.”

5.      Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.

Temas:

·         Conversaciones cortas y coherentes acerca de temas conocidos.

Subtemas:

·         Preguntas y respuestas de información personal.

·         Diálogos por parejas o grupos.

·         Verbo “to be”.

SEGUNDO BIMESTRE

1.      Identifico los nombres de los personajes, objetos, acciones, estados de ánimo y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos, otro material visual o una grabación.

2.      Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones y las identifico en una secuencia corta de eventos. Utilizo gráficas para representar la información más relevante de un texto.

3.       Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición.

4.      Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer, deletreo palabras que me son conocidas y expreso en una palabra o frase corta como me siento.

5.      Puedo saludar cortésmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor y  hora del día de forma natural y apropiada, así como pido disculpas de forma simple y cortes.

TERCER BIMESTRE

1.      Identifico de quien me hablan a partir de su descripción comprendiendo información personal, secuencia de las acciones y las asocio con el momento del día cuando alguien describe su rutina diaria.

2.      Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos y participo en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.

3.      Escribo textos cortos que describen mi estado de ánimo, mis preferencias y pequeñas historias que imagino  usando adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente y  verifico la ortografía de las palabras que escribo.

4.      Digo un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos y describo en oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria según corresponda.

5.      Solicito a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos. Sigo y doy instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos, mantengo una conversación simple en ingles con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula.

CUARTO BIMESTRE

1.       Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.

2.      Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaños, navidad, etc.).

3.      Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y dónde.

4.      Recito un trabalenguas, rima o canto una canción, hablo de las actividades que realizo habitualmente y busco oportunidades para usar lo que se dé ingles como hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

5.      Pregunto y respondo sobre las características físicas de objetos familiares, respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias y puedo cortésmente llamar la atención  de mi profesor con una frase corta.

 

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